前段時間，唐駿被“學歷門”事件搞的暈頭轉向，他一定暗自后悔，為何當初選擇了購買國外野雞大學的文憑？實際上，從面向國際化的角度，在理論與文憑的價值性上，國內的許多院校早已具備了國際化的、系統性的優勢。
然而事實如何呢？仿佛越是國外的EMBA培訓愈加火熱，如今一些國際商學院也是逐漸登陸國內，其目的大家可想而知。費用超高自然不說，能夠真正實現自身價值或者更直白的說，如何給你的企業增值，實現快速發展？這還要另當別論！畢竟國內和國外是有一定差別的。
對外經濟貿易大學國際商學院(http://EMBA培訓.uibe.edu.cn) 執行院長湯谷良教授認為“我國的商學院目前西方化色彩太重，本土化不夠，尤其是案例方面。現在商學院用于教學的案例大部分都是美國商學院案例，本土化不夠。我們的服務對象是國內的學員，培養的是中國的企業家和經理人，他們的去向大部分都是國內的企業。事實上國內很多的企業管理也做得非常不錯，他們很多的案例都值得開發，引用到我們自己的MBA課程當中，加強國內MBA課程的本土化。”
這恐怕說到不少企業家的心坎里去了，從目前就讀國內眾多商學院的學員構成統計數據來看，其中我們更多的是國內的一些國企或是集團型或私有企業，而外企型企業并不是很多，而湯院長的一席話也恰恰說明了這個問題。
我們該如何量身找到適合自己的商學院呢？
條件一：師資資源是關鍵，絕不僅限于學?，F有師資
對外經濟貿易大學國際商學院，是目前全國首家對師資實施嚴格淘汰制的商學院。摒棄門戶之見，唯賢是舉、唯能是用，唯有本學科內最優秀者，才能站在對外EMBA培訓的講臺。
在師資聘用上，一直以開闊的心胸和嚴格的遴選，兼收并蓄全球最好的EMBA培訓師資，不斷引進和招聘具有國際化教育理念、熱愛職業教育事業的人才(與加拿大多倫多大學羅特曼管理學院等國際一流大學的密切合作)，擁有了國內堪稱頂級的EMBA培訓師資陣容，在眾多高校的工商管理教育項目中顯得卓爾不群，為保障我院的教育教學質量、學生管理水平提供了有力保障。
對外EMBA培訓的學員，一直有對每門課程嚴格打分的制度(滿分5分)，可謂是十分的挑剔。但即使這樣，目前對外EMBA培訓 講臺上的學員評教分基本在4.5以上，平均分在4.7左右，在全國院校中也是遙遙領先！在對外EMBA培訓部分最具影響力的教授級課程中，其中像Dan Ondrack教授的《戰略性人力資源管理》、Richard Powers教授的《公司治理結構》、Sam Chiu趙資靈教授的《國際管理》和Jialin Xie 教授的《組織行為學》都是頗受學員的喜愛。
條件二：實用創新并舉
教育和教學將始終與企業與社會緊密相連，這是教學的需要，也是企業和社會的需要。
高培商院制定“十二五”事業發展規劃，立足上海、面向全國、走向世界，堅持科學發展，內涵發展，特色發展，現代化發展，經過五年的努力，把學校建成整體辦學實力和主要指標居于同類大學前列，國際化水平領先的國內知名大學；經過十余年的努力，到2020年，把學校建成國際競爭力、影響力顯著增強的國際知名有特色高水平大學。
在對外EMBA培訓的課程上，以全球化融會貫通，完美融合世界最前沿的管理理論，并與中國實際相結合，尤其注重工商管理理論、方法和技能的系統化綜合運用、強調理論聯系實際、外語與專業并重、使對外EMBA培訓的課程設置更具有全球視野和中國企業決策的導向性。
與此同時，對外EMBA培訓為EMBA培訓學員提供終身教育平臺，學員畢業后仍可享受對外EMBA培訓的后續服務，包括參加后續課程、講座、論壇等活動，這在國內EMBA培訓服務中尚屬首例。
實用與創新與時俱進，在不斷的發展與更新中學習，對外EMBA培訓，實戰對外，實用，實干，實戰，在世界外部環境的大潮中抉擇。
條件三：要真正能實現實戰演習
“讀萬卷書，不如行萬里路”，對外EMBA培訓的教學，理論聯系實際方面，成績斐然，通過移動課堂，加強理論與實戰的演習，為EMBA培訓學員在思考企業的長遠發展大計提供了廣闊的空間，對外EMBA培訓組織的移動課堂走過日本、澳門、珠海、三亞、大連、桂林、青島、三亞、杭州、麗江、太原、東莞、銀川等多個國家和城市，在路上，不僅體驗了不同地區的文化、歷史、風情等地理人文，也體驗到鵬程萬里之趣。
“西學以致用”，對外不僅在國內學習實踐，還要感受體驗歐美知名學府文化與商業環境，感知世界知名企業管理經營，實地參與國外企業的商務洽談，體現對外EMBA培訓教育的國際化特色。在移動課堂、企業訪談、項目作業等多種教學方式中，溝通交流實踐相結合，完美實戰演練，在以后的風雨中撥現藍天。
