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 提到商學院，人們腦海里通常聯(lián)想到的是MBA、EMBA的學位課程，似乎對同根出身的非學位的EDP（高級經(jīng)理培訓項目）比較陌生。

　　相比MBA、EMBA提供給廣大經(jīng)理人的1-2年階段性教育，EDP則是商學院為高層管理者提供終身學習與發(fā)展的課程。作為舶來品的MBA、EMBA學位課程，世界各著名院校的課程設置有其相似性，而更能體現(xiàn)地域性經(jīng)濟發(fā)展特征的EDP，強調抓住市場需求和不斷創(chuàng)新，其項目更貼近當?shù)氐母邔咏?jīng)理發(fā)展需求，是經(jīng)濟發(fā)展的一面鏡子。

　　在國外，公司里的高級管理人員每年都要參加一次高級管理培訓，以適應不斷變化的市場需要和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。中國作為新興的經(jīng)濟體，經(jīng)濟和商業(yè)的快速變化也加深了高層經(jīng)理的培訓意識，催生了這個市場需求。

　　作為中國EDP市場先驅的中歐國際工商學院的發(fā)展，就顯示了這一趨勢。在1994年中歐剛剛創(chuàng)辦EDP課程時，參加的人數(shù)只有二三百人，到2005年，年培訓人數(shù)達到了8,000人，甚至超越了著名的哈佛商學院EDP項目6,000人的規(guī)模。 EDP經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？EDP與MBA、EMBA有什么不同？它的哪些課程配合到高級經(jīng)理人的職業(yè)發(fā)展？中歐國際工商學院EDP項目執(zhí)行主任劉涌潔分享了他的灼見。

　　EDP課程更貼近現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境

　　中歐國際工商學院的EDP經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？

　　中歐于1995年開始開設MBA和EMBA學位班（中歐前身"中國－歐洲管理中心"1984年到1994年十年間只開設MBA課程），而在中歐剛建立的1994年，EDP項目就開始了，包括公開課、公司內訓，我們開辦了一些特色課程。

　　EDP項目剛開始設立時，參加的學員是200-300人，到近年來隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，市場需求放大，我們每年培訓8,000人，培訓的量與其他世界著名商學院比較，可以進前七、八名。哈佛每年6,000人，INSEAD每年大約7,000人，西班牙的IESE大約6,000-7,000人，規(guī)模都沒有我們大。現(xiàn)在因為教授不足，中歐EDP的發(fā)展遇到了一個瓶頸。

　　今天，中歐的EDP項目獲得了很高的聲譽。統(tǒng)計顯示，我們的客戶有40%是回頭客，我們判斷的標準是同一家公司連續(xù)三年都派人來參加課程。我們的銷售模式是商學院對企業(yè)，是企業(yè)和企業(yè)的關系，因為來中歐上課的人都是企業(yè)出資的。

　　我們的課程開發(fā)都是圍繞大公司的培訓需求、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、甚至是他們的企業(yè)戰(zhàn)略來進行的。我們的客戶代表定期地與他們溝通，了解他們實際面對的問題。對于中層、高層每年都參加的課程，再增加一些新課程，保證他每年都還能參加。有些老課程，名字雖然沒變，但內容上要更新，推陳出新，EDP的生命力才能延續(xù)。可以說，EDP是最具市場性、創(chuàng)新性的項目。

　　EDP與MBA、EMBA課程有什么不同？

　　EDP和MBA/EMBA學位班完全不一樣。例如，學位班課程注重講管理的框架，基本的體系比較固定，靈活度不是那么大，創(chuàng)新的空間也不大。而且，MBA/EMBA課程都是舶來品，中歐的課程設置和國外的著名學校是非常類似的。

　　而EDP最初設置了中國外籍經(jīng)理課程，主要是介紹中國國情的課程，這個項目富有中國特色并且堅持到現(xiàn)在，內容包括中國企業(yè)的進入戰(zhàn)略、中國的政策和法律、投資環(huán)境、跨文化管理的問題、市場進入策略和渠道管理。后來也設置了其他課程，我們采取的策略是抓住市場的需求來做。十多年來，中歐EDP課程的內容更多元化，分眾性更強，教授的能力也得到了提高。

　　其次，EDP課程的互動性更強。MBA是學位課程，里面貫穿了管理的許多理論，學術性比較強。EMBA其實是補課性質的高層管理人員課程，學術性次之，它的授課對象是工作多年的企業(yè)負責人。EDP則不同，除學術性之外更要求課程的相關性，比如EDP的營銷課，來的人是各大公司的營銷總監(jiān)，這個班的互動性和對教授的要求就非比尋常。

　　還有，EDP課程在內容的選擇上針對性強，對某些管理問題進行深入地探討。EDP課程的設置更貼近現(xiàn)實的商業(yè)環(huán)境，是社會經(jīng)濟發(fā)展的一面鏡子。比如公開課，我們看哈佛商學院、密歇根商學院、哥倫比亞商學院和沃頓商學院，他們的EDP課程會和中國商學院設置的不同，在其他成熟的經(jīng)濟體里面，如美國哈佛，參加EDP培訓的人超過30%是他MBA的畢業(yè)生。

　　中國的情況則不一樣，有些人認為這些課程MBA講過了，就不用來了，事實上是他對內容和具體這個培訓對他的作用并不清楚，實際上很多EDP的課程更加適合參加過MBA課程的人。而有遠見的公司目標是要做得更好，所以他們持續(xù)培訓自己的員工，成為商學院長期的戰(zhàn)略合作伙伴。

　　你對這十多年中國EDP的發(fā)展有怎樣的體會？

　　第一、對人才持續(xù)投入的公司收到的回報最大。我們經(jīng)常說以人為本，培養(yǎng)人才、發(fā)展人才，但真正做到的公司并不多，許多公司業(yè)務不景氣的時候，通常裁減的是培訓預算。而我們的觀察是，對人才的投入回報最大的，堅持做的公司就是我們40%的回頭客，他們這十年的業(yè)績是非常好的。

　　第二、真正的好公司意識到對人才投資的規(guī)律。他們不會說派某個人到中歐上課，第二天就要求把你的績效提高的很快很高，這個是不可能，隨著你派去學習的人越多，在工作中承擔挑戰(zhàn)性的任務越多，這個價值就會體現(xiàn)出來。人是企業(yè)的樹根，樹根不深，樹長不高。培訓的投資回報，與你所在公司的理念、你的成長機會都是直接相關的。

　　第三，根據(jù)我們的調研顯示：重視人才培養(yǎng)并能實際做到的公司往往能夠吸引和保留好的人才。這方面我們有著充分的數(shù)據(jù)能夠說明，比如參加中歐管理文憑課程的學員畢業(yè)后三年繼續(xù)留在本公司服務的校友達到近70％，大部分得到很好的職業(yè)發(fā)展比如升職、輪崗等等，同樣你可以拿學位班的畢業(yè)生數(shù)據(jù)做個比較，你會發(fā)現(xiàn)結果有很大不同。