EMBA從管理對(duì)象來分,可以將管理分成業(yè)務(wù)管理和行為管理。業(yè)務(wù)管理更側(cè)重于對(duì)組織的各種資源的管理,比如財(cái)務(wù)、材料、產(chǎn)品等相關(guān)的管理。而行為管理則更側(cè)重于對(duì)組織成員行為的管理,以此而產(chǎn)生了組織的設(shè)計(jì)、機(jī)制的變革、激勵(lì)、工作計(jì)劃、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、文化等等的管理。江蘇宿遷
而從不確定性到確定性,就是——智能,這是創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的屬性。所以也可以說,創(chuàng)新型組織就是“智能組織”,創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)者就是“智能領(lǐng)導(dǎo)者”,創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)力就是“智能領(lǐng)導(dǎo)力”。所謂智能,不就是應(yīng)對(duì)各種不確定性都能夠有對(duì)策嗎?
其實(shí)就是這樣,真正的成功就是看你幫助多少人,真正的成長(zhǎng)就是看你配合了多少人。道理是非常簡(jiǎn)單,只是我們本身愿不愿意這樣去做,這個(gè)是關(guān)鍵。
在組織體系里,打造核心團(tuán)隊(duì)一直都是一個(gè)需要耐心,需要投入,并需要規(guī)劃的工作。
有些企業(yè)的決策層認(rèn)為無需培訓(xùn)的一個(gè)主要原因是對(duì)自身企業(yè)的狀況的自負(fù):認(rèn)為企業(yè)的技術(shù)和管理是完備的,企業(yè)培訓(xùn)管理毫無必要,任何培訓(xùn)的企圖都是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。還有一種情況,經(jīng)理們自己也參加過一些培訓(xùn),但這些活動(dòng)計(jì)劃很混亂、實(shí)施得又很馬虎,培訓(xùn)工作重點(diǎn)往往是企業(yè)培訓(xùn)管理的形式而不是掌握技能,只在教室里坐一些時(shí)間,弄幾個(gè)人上臺(tái)講一講,完成一些筆記和考試,就算萬事大吉。這樣,這些“有經(jīng)驗(yàn)”的決策層于是就認(rèn)為培訓(xùn)價(jià)值不大。
但很快,一些弊端也就出現(xiàn)了。高強(qiáng)度的工作,導(dǎo)致人員流動(dòng)很快,很多在職的員工身體被透支了,工作效率也下降了。