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目前幾乎所有的企業(yè)大學(xué)或培訓(xùn)中心都已經(jīng)建立或開(kāi)始著手建立課程體系，然而大多企業(yè)僅停留在“表面菜單”或“雜貨鋪”階段。很多企業(yè)將課程體系等同于課程庫(kù)或課程資源清單。這樣的體系只能滿足企業(yè)課程體系建設(shè)的初級(jí)階段。只是一些臨時(shí)、零散課程的堆砌會(huì)導(dǎo)致：
叫好不叫座——課程缺乏對(duì)應(yīng)崗位能力要求的針對(duì)性！觀點(diǎn)和案例重復(fù)出現(xiàn)在不同的課堂——課程與課程之間缺乏邏輯上的系統(tǒng)性！員工聽(tīng)了一堆課，卻不見(jiàn)成長(zhǎng)——課程與員工職業(yè)發(fā)展通道沒(méi)有連續(xù)性！

企業(yè)大學(xué)需要從傳統(tǒng)課程清單升級(jí)為系統(tǒng)化的課程體系。將崗位能力、學(xué)習(xí)資源和職業(yè)發(fā)展有機(jī)整合在一起的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對(duì)于企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展以及培訓(xùn)管理工作而言，不僅可以在運(yùn)營(yíng)層面上進(jìn)行提升，更可以在戰(zhàn)略層面上發(fā)揮卓越的功效。透過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以將公司的戰(zhàn)略系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為能力系統(tǒng)，再將能力系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而把公司戰(zhàn)略發(fā)展和員工能力提升緊密關(guān)聯(lián)。

課程三大來(lái)源

企業(yè)大學(xué)的課程體系中有一部分是通過(guò)企業(yè)自身資源就可以實(shí)現(xiàn)的，而有部分的內(nèi)容是需要引入市場(chǎng)資源予以完成或協(xié)助完成的，具體來(lái)看，課程有以下三個(gè)來(lái)源：

1、外部引進(jìn)：內(nèi)部課程體系中暫時(shí)沒(méi)有、內(nèi)部講師無(wú)法駕馭、授課頻率低、研發(fā)成本高的課程，如有些課程一年需要一次，單獨(dú)讓內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程意義不大，效果也難保證。這時(shí)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外部講師不失為明智之舉。

2、獨(dú)立研發(fā)：指在建設(shè)企業(yè)大學(xué)過(guò)程中，課程專業(yè)性強(qiáng)，課程需求頻率高，企業(yè)通過(guò)自身建設(shè)就可以完成的內(nèi)容，包括企業(yè)文化（學(xué)院宗旨）、管理制度、專業(yè)知識(shí)等。

3、內(nèi)外合作（課程定制）：指在建設(shè)企業(yè)大學(xué)課程體系過(guò)程中，需要集團(tuán)和外部市場(chǎng)資源互相協(xié)助予以完成的內(nèi)容，是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的資料和實(shí)際需求委托專業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)助開(kāi)發(fā)的課程，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，定制課程是對(duì)于企業(yè)問(wèn)題的解決方案或是將企業(yè)自身積累的寶貴知識(shí)進(jìn)行固化，因此，對(duì)于企業(yè)的價(jià)值很高。定制的內(nèi)容包括管理知識(shí)技能培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)、技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、銷售隊(duì)伍的培訓(xùn)、各渠道和客戶的培訓(xùn)、新系統(tǒng)或商業(yè)過(guò)程的培訓(xùn)等。

合作方式：企業(yè)提供調(diào)研結(jié)果、課程主題和課程講師，咨詢顧問(wèn)根據(jù)調(diào)研結(jié)果以討論的形式幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師確定課程大綱。針對(duì)大綱進(jìn)行內(nèi)容的研發(fā)，同時(shí)咨詢顧問(wèn)協(xié)助案例收集及互動(dòng)的設(shè)計(jì)，并訓(xùn)練講師課程實(shí)施能力，完成課程在課堂上的高品質(zhì)呈現(xiàn)。

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