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現(xiàn)如今越來越多的公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到知識和能力對企業(yè)的重要性，所以都會對那些值得培養(yǎng)的員工或者中高層管理團(tuán)隊定制些培訓(xùn)，希望通過企業(yè)管理培訓(xùn)課程中的各種知識灌輸，能讓中高層管理人員和公司團(tuán)隊的狀態(tài)和公司的業(yè)績有個顯著的提升，而這又讓公司的老板或者領(lǐng)導(dǎo)另一個頭疼的問題，他們參與完各種培訓(xùn)之后該怎么去落地，而這也是大多數(shù)的培訓(xùn)參與者比較苦惱的問題，聽了很多有用的知識之后，感覺自己的知識面和理念都有個顯著的提高，但是這些知識和理念又怎么樣去對公司做個轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化到各個工作崗位中去，提高工作效率和提升業(yè)績呢？

培訓(xùn)界曾經(jīng)有一句這樣的笑話：“聽聽激動，想想感動，回去之后一動不動”，這雖然是一句戲言，但是這里面確實(shí)是諷刺了一些培訓(xùn)無法落地的亂象，很多的培訓(xùn)不是不知道怎么去落地，而是這種培訓(xùn)就壓根沒辦法去落地，比如：以那什么劉某某的成功學(xué)為例，這些成功學(xué)的東西都是在訴說其他知名企業(yè)成功之后后人為他們總結(jié)出來的一些理念，而這些理念它只是存在于理想狀態(tài)下，根本就觸碰不了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的環(huán)境往往比他講訴的要困難的多的多的多，不過我們也不能一概而論，培訓(xùn)市場上并不是所有的老師都像他們那樣只為金錢服務(wù)的忽悠學(xué)，還有很大一部分的培訓(xùn)講師、教授真正的是為企業(yè)家分享著自己的成功的經(jīng)驗(yàn)，讓大多數(shù)的企業(yè)家能規(guī)避一些已知能規(guī)避的風(fēng)險。那么針對于這部分比較有實(shí)戰(zhàn)意義的培訓(xùn)我們應(yīng)該怎么去落地？

企業(yè)安排培訓(xùn)的終極目標(biāo)就算把課程中學(xué)到的落到實(shí)處，中層管理培訓(xùn)一般包括角色認(rèn)知和管理技巧兩大部分；

角色認(rèn)知，是意識層面的知識，當(dāng)老師講述的實(shí)例與觀點(diǎn)跟我們自己以前所擁有的相重疊或者想印證時，我們會幡然醒悟，原來自己一直以來的理解都是不全面或者不正確的。而從這之后在工作中就會不斷的提醒自己、告誡自己；這就是對培訓(xùn)角色認(rèn)知的落地。

管理技能；是實(shí)際應(yīng)用層面的內(nèi)容，需要在工作中，實(shí)際運(yùn)用，才能有所體會，比如，目標(biāo)管理部分學(xué)到的，SMART原則， PDCA管理循環(huán)，平時在定目標(biāo)、實(shí)施計劃的時候就可以運(yùn)用了。再好的工具，如果不用，也會顯得沒用。

所以，參加完企業(yè)管理培訓(xùn)課程就應(yīng)該在實(shí)際工作中去運(yùn)用，去轉(zhuǎn)化自己所學(xué)，這才是真正的做到學(xué)有所獲，而不是應(yīng)該去抱怨企業(yè)管理培訓(xùn)課程沒有用，因?yàn)閷W(xué)以致用才是真正對培訓(xùn)的終極奧義所在。