或許有人會搬出馬云的例子來，但就像馬云在黑MBA教育的同時，他也在搞湖畔大學，自己打自己的耳光，duang duang的。所以，是否學習MBA，要聆聽自己的內心的聲音：
1、我正在考慮的MBA項目是否給我帶來系統的管理能力提升？
2、這些課程體系是否已經成熟？他們的老師到底有沒有料？
3、畢業生怎么描述他們上課的經歷？他們從這些培訓中收獲了什么？
4、我現在身處于什么樣的領域？我所在的企業或行業面臨哪些困難？
5、什么樣的人會對我的工作感興趣？如果我取得了MBA，這些會發生怎樣的改變？
6、這個學院的MBA項目能否解決我目前遇到的困難？接受過該學院教育的MBA學生，如果ta領導了企業，那ta的企業發展如何？
7、我對正在考慮的MBA項目的其他學生理解多少？我想和他們一起學習嗎？
8、我對這些項目的校友網絡了解多少？他們有多活躍？
9、學校為它的校友網絡和校友本身提供了什么支持？校友們是否頻繁地回校參加學校的項目和活動？
……
當想這些問題想的頭大時，我僅僅提出四個核心的思考方向，供大家參考：
方向一、領導力和管理技能系統提升
可能有些歲數的老板，或多或少都接觸過一些管理培訓，也曉得原先的培訓只關注類似于金融和實操領域的定量分析，但很少強調組織生活的其他方面。這就導致了MBA們經常被視為目光短淺的會計師，他們因只關注數字而與管理者面臨的實際挑戰脫節。
泰山管理學院認識到提供定量分析培訓是無效的，因為MBA畢業后會更多地通過他們領導和管理別人的能力來增加價值，而不是通過他們個人的才能。另外，處在高級職位的管理者實現高效要通過完全不同的人際交往技能模式。為此，泰山管理學院MBA教育拓寬了組織行為學、人力資源管理、戰略管理等多種學科。
哈佛大學的Bill George曾說：“我不認為領導力可教，但我認為領導力可學。”比如，通過開展實踐活動，將學生聚到一起，幫助他們了解自身的長處和缺陷，提供反饋并加強其對自我的認知。這些活動需要與傳統理論非常不同的方法指導。這也可以反擊馬云的無聊言論。
方向二、關注企業穩健發展
很多老板不希望自己企業風風火火的壯大了，沒過幾年就由于這樣那樣的原因轟然倒塌——他們寧愿企業發展的慢一些，穩一些，謀求打造百年老店。這點愿望，MBA教育或許可以幫忙達成。
有種說法是“你是誰不重要，重要的是跟誰在一起”。跟隨成功的企業或成功的人，或許可以少走些彎路，多走些正道。就拿泰山管理學院來講，它在MBA教育的過程中，會組織學員進行游學，遍訪管理領域的標桿企業，讓學院參與到實際的管理與運維，將學到的東西真正轉化為技能。畢業之后，有些學員在打理自己企業的過程中，讓企業取得了明顯的發展。
方向三、,MBA儼然成為身份象征
沒有公司要求就職者必須是MBA，但MBA確實是一種身份象征，就像一個皮包上打上了奢侈品的商標就身價倍增一樣。
一個參加MBA的學員說，周圍的人一聽到你在讀MBA，無形之中還是多多少少有些許景仰之情。而且，如今的管理層，很多人都讀了MBA或EMBA，大家一說，馬上就有身份的認同感，交流、溝通起來更加容易。
方向四、校友網絡讓你如魚得水
MBA學生往往會從同學身上學到很多知識，甚至有時堪比老師講的東西，所以考慮在未來的兩年你會和誰一起學習是非常重要的。他們將會成為你的校友，而建立校友關系網絡是學習MBA項目的最大收獲之一。
當然，校友關系網絡不盡相同。MBA項目運作越久，其建立的校友網絡就越廣。比如泰山管理學院，運作MBA項目長達十年之久，你可以想象它的校友網絡得有多大了，并且學員就讀期間建立的關系網絡為彼此提供了強有力的支持。
結語
稻盛和夫曾建議大家每日反省，我今天提出的關于MBA的問題和看法，大家可以在短時間內思考下，思考MBA教育到底是不是你手中的屠龍刀，你到底想不想號令天下，想清楚之后，就大膽的向前走吧——畢竟，這個時代經不起猶豫和等待。
