即使在管理教育相對發達和成熟的西方，對于商學院培養經理人的能力的懷疑也從未停止。在中國，MBA和EMBA教育還處在嬰幼兒時期，一方面作為應運而生的新生事物廣受追捧，另一方面也因為其稚嫩而受到質疑。
網上有一個帖子，說當下面這些癥狀出現的話，你的MBA課程就算學完了或者你已經MBA化了。比如：你開始問餐廳里的服務生，“你們餐廳的核心競爭力是什么？”；你開始對你的家庭進行再造，稱之為“基于團隊的組織”；你在寫情書的時候，會在開頭寫一段“內容摘要”；你把你過去的生活叫做“積淀成本”；你最喜歡的文章一般都這樣開頭“營銷總監瓊斯先生，正坐在辦公桌旁，凝視著窗外...”，因為哈佛商學院的案例大多以這樣的場景開頭。
中國經理人如何避免上面提到的這種“買櫝還珠”式的MBA學習？中國的商學院又應該提供培養實戰能力的管理教育？根據世界經理人網站的調查，中國經理人對接受（E）MBA教育的三大期望是：提升管理知識，建立關系網絡，和謀求職業發展。
您對讀（E）MBA的期望是什么？您期待的收獲是什么？
根據世界經理人網站的調查，中國經理人對接受（E）MBA教育的三大期望是：提升管理知識，建立關系網絡，和謀求職業發展。正準備參加MBA學習的劉勇和王其玉也表示同意。
系統學習管理知識 通過MBA學習，可以使自己零散的管理知識變得系統與完整。有法學背景的劉勇先生認為雖然自己的專長還行，但是遇到管理上的問題，比如一項業務涉及到財務管理，就感覺心有余而力不足，希望多了解一點這方面的知識。他認為，MBA的學習，第一要學習思維模式，第二是怎么樣做好一個管理者。
分享別人管理經驗 王其玉認為分享別人的經驗、失敗的教訓、成功的秘訣一樣是學習。馬忠民也指出，MBA最大的好處就是它提供了一個平臺，一個機會，好比說APEC會議，并不是說這個會議一定要解決什么問題，而是大家有這樣的機會一起坐下來學習一下。他強調說，學習是一個終身的過程，哪怕你學到MBA還是會有不斷的新知識出來，而有了剛才所說的平臺，大家以后還可以溝通和交流，進一步提高。
建立關系網絡 對于關系網絡的建立，在與澳門合作的一個MBA項目中學習的馬忠民的感覺比較深，他認為通過MBA，建立關系網絡，大家有一個比較好的溝通機會。徐飛透露，很多人讀MBA是沖著人脈關系來的，因為做事先做人，大家都是高人，在一塊學習會產生很多機會，不論是個人發展上的還是業務上的，還可以借此分享一下同業務之間、同行之間的經驗。
英國倫敦商學院MBA畢業的歐英峰對管理知識的學習提出了不同的看法，他說：“如果你不是這方面的人才，下什么功夫都沒有用。你不是管理經商的人的話，會很辛苦的。管理知識通過看書看雜志都可以得到。”不過他根據自身經歷贊同建立關系網絡的說法。沒有在商學院學習過的施偉也認為：“你喜歡創業的話，不一定非要學MBA，因為同樣的知識獲得的渠道是很多的。”殷志文也說，對于提升管理知識，MBA不是唯一的途徑。他講起一個故事，說他曾碰到一個商學院前院長，這位院長說，做一個職業經理人最好的途徑，最好是你老爸或你老媽給你一個公司玩玩，然后什么知識都有了，但是不是每個人都有這樣的機會。
商學院如何更好地滿足經理人的這些期望？
創造學生相互交流及跨文化溝通的環境 在殷志文看來，MBA也是個相互學習的過程，如果你在某方面已經有豐富的經驗了，你可以做一個知識的提供者，讓你的同學從你這里學到東西。所以，商學院應該有意識地為學生提供相互交流的機會。另外，他希望國內的商學院能招收國外的學生，讓中國學生在不同的文化氛圍下，學會怎么與外國人溝通。
提供西方管理理論和本土實戰機會 嚴俊認為，商學院既要提供先進的管理理論，同時還要注意本土化問題。他建議，如果一個經理人想在國內發展，應該考慮國內的商學院，因為在國外接觸的大部分東西還都是西方化的，與國內脫節，而且，從國外歸來后找工作，只能用到一些自己過去的資源和網絡，效果不好。國內那些提供西方理論又不脫離中國實踐的學校應該是不錯的選擇，同時學校提供的校友資源，以及在本土實戰的機會，都會讓學生受益匪淺。 
教會學生少走彎路，避免做太離譜的事 陳偉忠拿軍校同商學院做比較：“是不是戰場上滾出來的軍官就比軍校培養軍官好？不一定。在戰場上滾出來的軍官，培養他的代價非常高，在商場上直接培養經理也是如此，必須以金錢為代價，必須要彌補做每一個錯誤的決策帶來的代價。MBA教育可能減少你犯錯誤的機遇，或者犯錯誤造成的損失，避免做那些太離譜的事。”
提供更專業化培養 作為上海國際金融學院的MSBA項目總監，陳莉強調MBA的專業化培養，她所在的學校就致力于培養金融、人力資源等方向的學生。
如何通過管理教育培養執行能力？
美國斯坦福大學商學院的著名教授Pfeffer與其合作者不久前出版一本新書《知行鴻溝》，指出成功的公司必須把知變為行；而商學院的教育長于知，而拙于行。
真實的商業環境無法完全模擬 從中歐MBA畢業的施偉認為，因為商業環境非常復雜，執行能力在學校來講不可能徹底模擬，寫進書本，發生在中國的真實案例，也與我們真正的經歷不完全一樣。他肯定了在商學院里學到的方法，比如在做事情上，會養成一個優先原則，先做什么，后做什么，提高效率才會提高。他以切身的經驗告訴我們，他通過MBA訓練，提高了“埋頭拉車”和“抬頭看路”的能力。馬忠民同意施偉的觀點，“無論是MBA還是EMBA我覺得是一種思維模式，你學了以后你看問題比較全面，不會很狹隘，盯著這個問題看，會從整體看。”從美國名校MBA畢業的鄭仲益也表示執行能力是在學校學不道的，即使可以通過實習得到一定的鍛煉。
老師和學生都要有管理經驗 陳莉說：目前一些大學的老師，本身就是從書本到書本，本身沒有實戰經驗，這是我們老師的缺陷。“我們學院跟美國大學合作，這些老師必須有實戰經驗。“她同時指出學生如果欠缺實戰經驗，學到的東西一定不深刻。所以在進入商學院之前，學生最好已經具備一些實踐經驗，這樣再到商學院加工，效果會更好。
性格和態度的轉變是關鍵 戴劍的觀點是，人的性格直接影響著他是否能成為一個合格的管理者，MBA的學習必須相應的與性格的改變結合起來，“如果在18個月或者兩年的教育中間，沒有真正的改變這種性格的話，成為一個合格的管理者將很困難。”歐英峰贊同戴劍的觀點，認為江山易改，本性難移。MBA不可能把一個不是好的人磨煉成好的人。
MBA教育應該培養什么的經理人？
經理人的誠信問題引起了世界性的關注，西方商學院紛紛新設或加強倫理道德的課程。中國商學院應該如何培養誠信的經理人？
與公司同舟共濟 徐飛所在的上海交大管理學院開設了商業課和領導藝術與企業家精神這兩門課，都涵蓋了誠信的話題。他對一種現象表示了憂慮，即“今年給你五萬年薪的時候干五萬年薪的活，明年給你十萬年薪的時候干十萬年薪的活”，怎么以一種主人翁的心態與公司同舟共濟，值得MBA們思索。自稱“管理教育消費者的消費者”的戴劍很看中MBA的德，他要求公司的管理者必須是德大于才，有才無德的話只會干得更糟。
商學院的“誠信” 歐英峰也在“消費”MBA，他對自己面試過的MBA的質量參差不齊表示憂慮。他指出商學院也應該德先財后，要保證學生的質量，不能只以賺錢為目的來辦學校。
