企業管理培訓課程往往不像在學校里面學習那樣一本正經的學習，企業管理培訓課程的特點就是學員比較放松，學員可以自由的發揮自己的想象，自由的和培訓師進行互動，而好的培訓師不僅將課程講述的風趣幽默，而且往往中間夾雜著體驗式教學的幾個游戲，希望幫助學員能更好的吸收、更快速的理解老師所講的內容。但是卻會有很多的參訓者或者企業的領導層會認為這種游戲完全是在浪費時間，完全體現不了課程價值。那么在企業管理培訓課程中參雜著幾個互動的游戲到底是有價值的體驗式教學還是無意義式的浪費時間呢？
其實要想解決這個問題，我們首先要理解人對知識的認知過程，小的時候我們對于老師講述的知識往往采取最多的是記憶，強記強背，因為那時候的考試完全就是按照書上的字一板一眼的問答，強記強背能更快，更精準的做出答案，當我們慢慢長大了就會發現當年那些強記的東西已經慢慢的模糊或者已然記不清楚了，反而對于當年體育課，手工課，音樂課等這些個互動性比較強的課程記憶猶新，這就算人對知識的認知過程，強記的東西往往不如自己親身參與的東西記憶時間久，就像科學家搞研究，如果單純的只是在理想中去寫、去計算，或許能得到不錯的理論，但是終究經不起推敲。
而企業家群體因為年齡的增加和知識的固化，記憶力本來就已經在減退，況且如果碰到一些知識點與自己這些年經理有相悖的時候，大腦中本能的會有抗拒的心理，這種抗拒的結果就是我們所說的左耳進右耳出，因為對這個知識點沒有進行過親身參與，所以會持懷疑態度，而這時候培訓師就拿出幾個比較合適的游戲，從游戲中來驗證剛剛的知識點，而參訓學員在親身參與之后對這個知識點進行驗證，和別的同學進行案例討論，再聆聽老師的理論講解，這樣當多年以后學員在碰到類似的問題時第一想到的是當年自己已經通過一個游戲論證了這個知識點是正確的，而自己就可以按照這個知識點去做，大腦本能的就能翻出這個知識點中老師所講述的內容，這種讓學員在體驗中悟道很多道理的學習方式，是理論學習所取代不了的。
當然，企業管理培訓課程中的游戲并不是越多越好，多了就真的會浪費時間，有經驗的培訓師設計的游戲環節往往會緊扣課題，全員都參與其中，同樣的游戲，不同的老師帶著學員做，期結果也會差異很大，所以這就要求培訓師有豐富的閱歷和經驗，至少能預見這個游戲能達到一個什么樣的結果。
企業培訓管理課程中的互動游戲是為了幫助學員能夠更好的對所學的知識點予以理解，加深記憶，小編以為類似于這種游戲在參訓中還是有必要的，而對于并無任何實際意義只為了玩而玩的游戲，還是留在各種晚會吧
